Estoy totalmente de acuerdo con Plon Verhagen quien ha argumentado que el conectivismo no es una teoría de aprendizaje, sino una "perspectiva pedagógica”. Verhagen, afirma que las teorías de aprendizaje deben tratar con el nivel instruccional (cómo aprende la gente) y el conectivismo llega al nivel curricular (qué se aprende y por qué se aprende), según el cuadro comparativo anexo elaborado por George Siemens quien es uno de los autores de esta teoría, en el que se hace una comparación entre los modelos pedagógicos y el conectivismo como uno de ellos.
Los motivos que en el cuadro se aportan para validar la teoría del conectivismo como modelo pedagógico, desde mi punto de vista son argumentos para establecer que es una didáctica, una herramienta pedagógica que puede ser abordada desde el constructivismo y en algunos casos desde el cognitivismo, según observo si el sistema falla, las redes no funcionan o no se cuenta con los elementos (Físicos), no se podrá acceder al conocimiento, ya que como veo es por estos medios que se desarrolla el proceso enseñanza –aprendizaje en ocasiones este proceso se ve truncado pues no es tarea fácil como consecuencia de la desigualdad cultural, económica o accesibilidad a los medios tecnológicos que de alguna manera facilitan o dificultan dicha tarea.
En la era de la tecnología bienvenido el conectivismo como herramienta pedagógica, que permite en los casos en donde exista la infraestructura para ello, dinamizar los procesos pedagógicos.
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